NMS Bern – « Lernende ganzheitlich fördern und fordern »

L'interview intégrale

Frau Geissbühler, die NMS bietet Bildung vom ersten Schuljahr bis zum Hochschulabschluss. Was umfasst Ihr Angebot?

Die NMS Bern umfasst folgende Ausbildungen:

• Volksschule mit Primarschule (1.- 6. Klasse), Sekundarschule (7.- 9. Klasse), Progymnasium (ab 5. Kl.) und Langzeitgymnasium (ab 7. Kl.), sowie eine 4-jährige Sekundarstufe für Realschülerinnen und -schüler (inkl. 10. Schuljahr).

• Fachmittelschule (3 Jahre); dank modularem Aufbau kann das erste FMS-Jahr auch als 10. Schuljahr für Sekundarschülerinnen und -schüler besucht werden. Abschluss schweizerisch und kantonal anerkannt, inkl. Anschluss Fachmaturität.

• 4- jähriges Gymnasium mit schweizerisch und kantonal anerkannter Matur

• Studium Lehrerin/ Lehrer Vorschulstufe und Primarstufe (6- semestriges Studium) mit Abschluss eines Bachelors (national und international anerkannt) und einer integralen Unterrichtsbefähigung vom Kindergarten bis zur 6. Klasse.

Welches sind Ihre pädagogischen Ziele?

Für die NMS geht es nicht nur um das Vermitteln von Fachwissen sondern auch um die Entwicklung der Persönlichkeit und der Sozialkompetenz der Schülerinnen und Schüler. Diesen Zielen verpflichtet ist auch unsere vielfältige Methodik und Didaktik. Als Beispiel sei hier das eigenverantwortliche und kooperative Lernen in der Oberstufe der Volksschule genannt oder die Förderung der überfachlichen Kompetenzen an FMS und Gymnasium. Wir sehen unsere Lernenden als Individuen, die es ganzheitlich zu fördern und zu fordern gilt.

Die NMS Bern schafft ein positives Lernklima. Auf welche Weise?

Ein positives Lernklima entsteht, wenn sich die Schülerinnen und Schüler wohl fühlen, wenn sie in ihren Bedürfnissen und Zielen von den Lehrpersonen ernst genommen werden. Das gibt ihnen Sicherheit und Vertrauen für ihr Lernen. Unsere Lehrpersonen unterstützen und begleiten die Lernenden aktiv in ihren persönlichen Lernprozessen. Dann geht es um gegenseitigen Respekt, Anstand sowie Fairness. Hinzu kommt eine Infrastruktur, die das zielgerichtete Lernen unterstützt und zweckmässige räumliche Verhältnisse bietet. Nicht zu unterschätzen sind auch Begegnungs- und Bewegungsmöglichkeiten für die Lernenden ausserhalb des Unterrichts.

In der Volksschule wird die Sachkompetenz der Schülerinnen und Schüler mit individualisierten Lernpfaden gefördert. Wie können diese verlaufen?

Durch das diversifizierte Angebot an der Volksschule können Kinder und Jugendliche ihren eigenen, individuellen Bildungsweg einschlagen.

• Bereits in der 5. Klasse bietet die NMS neu ab Schuljahr 2019/20 neben der Primarstufe ein Progymnasium mit je einem Naturwissenschaftstag und einem «English Day» pro Woche an.

• In der «Lernwelt» der 7. und 8. Klasse auf Real-, Sekundar- oder Gymnasialniveau bestimmen die Jugendlichen ihr eigenes Lerntempo und die gewünschte Schwierigkeitsstufe im Unterricht.

• Die beiden Power-Up Jahre ermöglichen den Realschülerinnen und Realschülern in der 7. und 8. Klasse an ihren schulischen Kompetenzen zu arbeiten und nach Möglichkeit Sekundarschulniveau zu erreichen.

• Anschliessend können alle Schülerinnen und Schüler im letzten obligatorischen Schuljahr aus 5 verschiedenen 9. Klasse Angeboten auswählen. Sie dürfen sich entscheiden, ob sie ihre Priorität bei der Sachkompetenz (Mittelschulvorbereitungsklasse) legen, oder ob die Berufswahl und danach die Berufswelt (Take-Off) im Vordergrund stehen, ob sie ihre Life Skills im Freispiel perfektionieren möchten oder die Eigenverantwortung (Co Learning Spaces) in ihren Lernprozessen noch mehr ausgebaut werden soll.

• Als 5. Möglichkeit bleibt für die Leistungsstarken der direkte Zugang in die Quarta des Gymnasiums, welche die erste Stufe des Gymnasiums darstellt und zu einer leistungsorientierten Allgemeinbildung mit Ziel Matur und Hochschule führt. Mit diesen Angeboten ermöglichen wir sehr individuelle Bildungswege.

Für die Aufnahme ins erste Jahr des gymnasialen Bildungsgangs (Quarta bzw. Gym 1) absolvieren die Schülerinnen und Schüler keine Prüfung, sondern sie werden über ein Bewerbungsverfahren mit Eignungsabklärung aufgenommen. Was versprechen Sie sich von dieser Lösung?

Es hat mit dem integralen Ansatz zur Beurteilung des Leistungsvermögens und der persönlichen Kompetenzen von Jugendlichen zu tun. Das neue Aufnahmeverfahren erlaubt es, die zukünftigen Schülerinnen und Schüler nicht nur nach ihrer Fachkompetenz in den Hauptfächern zu beurteilen, sondern sie ganzheitlich als Menschen mit ihrem spezifischen Potential zu erfassen. Selbstverständlich nehmen wir auch die kantonalen Empfehlungen und Prüfungsergebnisse mit ins Aufnahmeprozedere auf. Wir möchten geeigneten Schülerinnen und Schülern die Chance geben, sich am Gymnasium bewähren zu können, auch wenn nicht alle eine Empfehlung der abgebenden Schule mitbringen. Am Schluss der Ausbildung steht die kantonale Maturprüfung an, die von ihnen genau gleich wie von staatlich ausgebildeten Gymnasiastinnen und Gymnasiasten absolviert werden muss.

An der Fachmittelschule (FMS) arbeitet die NMS Bern mit einem schweizweit einzigartigen Bildungskonzept. Können Sie uns dieses etwas näher vorstellen?

Ab dem ersten FMS-Jahr unterrichten wir mit dem Modell “Weissenstein”, womit das Lernen auf der tertiären Stufe mit der Trennung von Fachunterricht und Prüfungen bereits stufengerecht eingeübt wird. Die Erfahrung zeigt, dass der Übergang von der Sekundarstufe II an die Hochschule für die neuen Studierenden nicht immer einfach zu bewältigen ist. An der Hochschule wird von Beginn weg sehr viel Selbstorganisation verlangt. Dieser Problematik begegnen wir mit unserem Modell.

Hinzu kommen überfachliche Kompetenzen und eigenverantwortliches Lernen, welche dazu beitragen, dass einerseits der Wechsel an eine Hochschule in Bezug auf das spezifisch tertiäre Lernen besser gelingt und andererseits auch der Übergang aus der Volksschule, welche neu mit Lehrplan 21 arbeitet und vermehrt auf Kompetenzorientierung setzt, gut klappt.

Ganz neu haben wir seit einem Jahr “BYOD” - bring your own device – auf der ganzen Sekundarstufe II eingeführt. Die Vertrautheit mit technischen Hilfsmitteln ist heute ein “Muss” für jedes Studium an einer Hochschule.

Die NMS Bern lehrt nicht nur, sondern sie bildet auch Lehrerinnen und Lehrer aus. Durch was zeichnet sich der Bildungsgang am Institut Vorschulstufe und Primarstufe IVP NMS besonders aus?

Unser Studiengang ist gekennzeichnet durch vielfältige Praxiserfahrungen und die beiden Studienschwerpunkte Kindergarten/Vorschulstufe und 1./2. Klasse sowie Obere Primarstufe (3. – 6. Kl.). Eine Besonderheit ist, dass sämtliche Fächer studiert werden und es zusätzliche Vertiefungsmöglichkeiten in Musik, Bildnerischem Gestalten, Textilem und Technischem Gestalten sowie Sport gibt. Ganz neu haben wir im Wahlbereich die Möglichkeit, sich für «Kinderchorleitung» zusätzliche Kompetenzen anzueignen.

Als einzige Anbieterin im Kanton führen wir zudem den Studiengang 30+ für Studierende, die bereits einen anderen Beruf erlernt haben und über die nötigen Qualifikationen für ein Studium verfügen. Diese Studierenden können ab dem zweiten Studienjahr bis zu 40% an einer Schule als Lehrpersonen angestellt werden. Sie werden dafür von unseren Dozierenden unterstützt und begleitet. Im Hinblick auf den Lehrpersonenmangel im Kanton Bern erfüllt unser Institut einen wichtigen Beitrag zu dessen Behebung.

Frau Geissbühler, wir danken Ihnen für dieses Interview.

Texte paru dans Swiss Knowhow – Région bernoise (décembre 2018), p. 13. Retranscrit de l'édition imprimée avec une assistance informatique (IA), sans réécriture ; en cas d'écart, la version imprimée fait foi.